知行統一:“知”指知识或道德观念；“行”指行为、行动；“统一”即部分联成整体，归于一致。“知行統一”，源自于著名教育家陶行知先生的“行是知之始，知是行之成。”其意义在于要具有高尚的道德品质和远大的理想抱负，掌握过硬的科学文化知识，注重基础，崇尚实践，真正做到知与行的完美统一。 

博厚悠遠:“博”指大、广、通、众多、丰富；“厚”指深、重、宽厚；“悠远”即长久，远大。“博厚悠遠”出自《中庸》“故至诚无息，不息则久，久则征，征则悠远，悠远则博厚，博厚则高明”。其意义在于要不断加强自身修养，坚持不懈地以真诚的态度追求真理，要博学厚德，为人做事目光远大，不急功近利。

團結：團結协作，同心同德，團結就是力量。   奮進：奋发进取，百折不挠，乐观向上，勇往直前。  務實：勉力从事，嚴謹治学；实事求是，不求浮华。  創新：大胆探索，勇于实践；与时俱进，开拓創新。

校風既包括教風和學風，也包括幹部作風和學術風氣。

勤奮：要求理工师生不懈努力，锲而不舍，奋发图强，有所作为。  

嚴謹：严肃谨慎，严密周到。教师要嚴謹治学，恪守学术道德，授业至真，育人至善；学者要形成嚴謹求是的学习习惯和科学的研究态度。

求是：指從實際出發，探求事物的內部聯系、發展規律及事物本質，堅持實踐是檢驗真理的唯一標准。

自強：經過努力奮鬥，克服各種困難，永不懈怠，成爲強者。

校歌歌詞緊緊圍繞校訓來創作表達，表述了在“校訓”的感召下理工師生的精神風貌、思想狀態、行事原則和理想追求，指出了理工大學科學精神與人文精神相融合的辦學理念，力求起到弘揚學校精神文化、陶冶師生情操的作用。

“知行統一、博厚悠遠”是校魂、是座右铭，每一次读起它我们都有所思考，有所收获；每一次想起它我们都不禁感动，难耐激情。在我们的生命里，它是路标、是灯塔，指引我们前行，我们生命的激情由此点燃……

第一段：學校是知識的源泉，大學是文化的搖籃，只有具備深厚的知識功底才可以在當今社會大舞台上一展風采，因此，對知識的追求與汲取定然是我們人生的出發點。在整裝待發的過程中，教師要忠誠于傳承知識文化的教育事業，即將出發的創造者、我們所培養出的優秀人才，更要忠誠于祖國、忠誠于人民、忠誠于自己的靈魂。

“荟萃東西南北”既說明了理工大學師生來自全國各地，又意味著理工大學不僅是多元文化碰撞的荟萃地，更是培養各類人才的沃土。我們在這裏相聚、相識，爲了明天攜手前行……

第二段：追求人生的真谛，探索科學的真理，需要的是持久的激情，“校訓”恰可作爲所有理工人信念追求的支撐，它是我們心底發出的呼喚，無論今後成功或是失敗，它所映透出的精神將永遠激勵我們不懈向前。

从学习知识到投身实践，再去創新、创业、创造，这是时代赋予理工大学师生的使命，我们要在“校训”的激励下学以致用、付诸实践，让生命的风帆由此扬起。

藍天大海中的暢遊是一種氣魄、一種胸懷，更象征著學海無涯。藍天中的片片白雲都是文明的結晶，大海中的朵朵浪花都是創造激情的迸發，在深厚的知識底蘊之上、在藍天大海之間暢遊、行舟、創造，這是何等的豪邁，生命的風帆必定在創造的大浪之中見到斑斓。

第三段：民族复兴、国家富强是我们赤诚的心愿和毕生的追求，我们要在“知行統一、博厚悠遠”的感召下将生命燃烧。燃烧自己是种奉献，是种激情，更是种品质。

我們在彙聚華夏文化，傳承中華文明之時，更要學習世界上各民族一切先進的文化,讓各種思維在此碰撞，各種文化在此交流。同時我們更要牢記自己肩負的責任，我們是炎黃子孫，中華民族複興的重任必將由我們來實現。

從相聚理工到博采文化之光華，再到續寫民族之華章，層層遞進，將理工大學的精神和華夏兒女的責任诠釋得淋漓盡致，我們的人生從對“校訓”的理解出發，又在“校訓”的引領下前行，最後實踐自己的生命意義，這就是我們的魂、我們的追求，這更是我們奮鬥不息、無怨無悔的赤誠心願……